Caroline, vi har brug for et fagligt indspark til skoledebatten på Bornholm...
Kommunalbestyrelsen har den 25. november 2010 besluttet at sende nedenstående to forslag om den fremtidige skolestruktur i høring.
Kommunalbestyrelsen har den 25. november 2010 besluttet at sende nedenstående to forslag om den fremtidige skolestruktur i høring.
Beskrivelse
af forslag 1: ”Ikke fuldt årgangsdelt undervisning”.
Ved
gennemførelse af forslag 1 bevares alle 12 afdelinger ved de fire skoler og der
foretages ingen ændringer i skoledistrikternes omfang.
Der indføres
i henhold til folkeskolelovens § 25, stk. 1, ikke fuldt årgangsdelt
undervisning på afdelingerne Hasle, Klemensker, Vestermarie, Mosaik og
Bodilsker, der alle pr. 5. september 2010 har færre end 150 elever.
Ikke fuldt
årgangsdelt undervisning betyder, at elever fra flere årgangstrin undervises
sammen i én klasse og med samme klasselærer for at opnå en passende
klassestørrelse.
Ikke fuldt
årgangsdelt undervisning tilsigter at forbedre mulighederne for at opretholde
små skoler/afdelinger på et økonomisk forsvarligt grundlag.
Forslag 2.
Nedlæggelse af maksimalt 3 ud af 4 afdelinger:
Forslaget
indebærer, at der kan nedlægges op til 3 af følgende 4 afdelinger:
·
Skole Nord, afdeling Klemensker
·
Hans Rømer Skolen, afdeling Vestermarie eller
·
Hans Rømer Skolen, afdeling Mosaik
·
Paradisbakkeskolen, afdeling Bodilsker
Afdelingerne
Vestermarie og Mosaik kan ikke samtidig nedlægges.
Ved
nedlæggelse af afdeling Klemensker overflyttes normal- og specialklasser på 0.
– 6. klassetrin til afdeling Hasle.
Normal- og
specialklasser på kommende 7. klassetrin overflyttes til afdeling Kongeskær.
Ved
nedlæggelse af afdeling Mosaik overflyttes eleverne til afdeling Aaker.
Ved
nedlæggelse af afdeling Vestermarie overflyttes eleverne til afdeling Aaker.
Ved
nedlæggelse af afdeling Bodilsker overflyttes eleverne til afdeling Nexø.
Gennemførelse
af forslag 2 tilsigter en bedre ressourceudnyttelse samt at øge mulighederne
for holddannelse på tværs af klasserne.
Opfordringen endte ud i dette høringssvar...
Høringssvar forslag om
skolestrukturen på Bornholm 2011
Indsendt af:
Caroline Haarup Mortensen.
Beskæftigelse:
Studerende på Læreruddannelsen Bornholm.
Mor til elev
på Bodilsker skole samt to kommende skoleelever.
Høringsforslag 1
Med min nuværende indsigt på undervisningsområdet er jeg ikke i tvivl om,
at ikke fuldt årgangsdelt undervisning er en meget uhensigtsmæssig vej til
besparelser!
Ikke fuldt årgangsdelt undervisning, kan i vores verden være et led i en
længere pædagogisk, didaktisk og organisatorisk proces i retning mod et mål. Denne undervisningsform kan ikke være et mål i
sig selv for at opnå passende klassestørrelse og opretholde små
skoler/afdelinger på et økonomisk forsvarligt grundlag. Sagt med andre ord er denne form for
undervisning på mange måder en spændende vej af pædagogiske årsager, men det er
utopi at forestille sig, at det kan bruges som et sparermiddel med kommunaløkonomiske
interesser som grundlag!
I vores fag ser jeg kun, at dette forslag kan
diskuteres hvis målet er, at udvikle denne anderledes form for undervisning og
dermed også tilfører resurser til projektet i form af efteruddannelse, nye bogsystemer,
anderledes fleksible arbejdsmiljøer, ekstra lærerkræfter m.m. I dette forslag
finder jeg det vanskeligt at forstå, at man også har tænkt på de små mennesker,
hvis almene dannelse I/vi har ansvaret for sammen at fremme og understøtte.
Ikke fuldt årgangsdelt undervisning som led i en spareplan er to projekter som
der i min logik ikke på nogen måder kan sammenflettes uden store tab, specielt på
det faglige område.
Derudover kan jeg oplyse om, at vi ikke på den almene
læreruddannelse, som den ser ud i dag, bliver uddannet i, at differentiere så
bredt som fuld årgangsopdelt undervisning vil kræve. At skulle tilrettelægge
lektionsplaner der kan strække sig fra den svage 1.klasseselev som ikke har
lært at læse dansk endnu, til den dygtige 2. klasses elev som er en selvstændig
og sikker læser, kræver en undervisningsdifferentiering som er langt mere
specialiseret inden for området, end vi bliver uddannet til.
Høringsforslag 2
Jeg har fuld forståelse for, at vi som samfund kan
være tvunget ud i, at besparelser på området kan ende ud i skolelukninger! Man
kan anse forældrene her på øen, for at være forvænte, hvis man mener at vi har
krav på at have min. 5-10 km. til nærmeste skole, samt at andre må tvinges til
vores område for at vedligeholde vores luksus! Derudover er jeg overbevist om
at vi ikke får noget godt ud af at tvinge nogen mennesker til noget som helst,
men at vejen frem, er at friste og lede mennesker frem til den mulige løsning.
Sådan forholder det sig i udviklende læringsprocesser og det samme har jeg en
tiltro til også kan gøre sig gældende i jeres beslutninger!
Hvis jeres økonomiske overblik beretter, at der er besparelser at hente i form
af skolelukninger, bakker jeg jer op i den løsning! Men jeg efterlyser, at I
sammen med denne beslutning har nogle visioner for hvordan fremtiden ser ud.
Jeg er overbevist om, at modvinden bliver mindre, hvis I fremlægger en
langsigtet løsning på skoleområdet som er fyldt med visioner og udsigten til
noget bedre, end den noget triste og nedslående tænkning som blev vist til
debatmøderne rundt omkring på øens skoler! Jeg ved at jeg ikke var alene om at
gå hjem fra mødet med en trist fornemmelse af, at øen var i gang med at lukke
ned! ”
..Faldende børnetal de næste mange år frem, dårlig økonomi tja.. vi bliver
nødsaget til at lukke lidt ned ad gangen, Spørgsmålet er bare ”hvor synes I vi
skal starte?”
Jeg efterlyser jeres visioner? Hvis det ikke er jer i
Børne og Skoleudvalget der skal hæve jer op over vores andres ”navlepilleri” og
kampe om de samme ressourcer. Hvem skal så have helikopterblikket?
Ø Hvilke mål har I for de Bornholmske skoler?
Ø Hvilke undervisningsformer og arbejdsmetoder ønsker I at fremme? Hvordan
hænger det sammen med at fylde skolerne til randen?
Ø Hvilken adfærd ønsker I at fremme hos skolernes elever og ansatte? Hvordan
kan de rammer I sætter understøtte dette mål?
Ø Hvad er jeres
forventninger til skolernes signaler til omverdenen? Er jeres beslutninger i
direkte tråd med øens brand og dermed også tilflytning?
Formidlingen af disse overvejelser har jeg haft svært
ved at få øje på i skoledebatten indtil videre!
I Lov om undervisningsmiljø fra 2001 står der,
at ”elever og andre deltagere i offentlig og privat undervisning har ret til et
godt undervisningsmiljø…
Mener Børne og Skoleudvalget at 2.
høringsforlag kan leve op til det?
Stof til eftertanke!
En ny generation af skolelærere er på
vej ind i de danske folkeskoler! En ny æra er i gang, og denne udvikling kræver,
at samfundet følger med og ikke bremser eller i værste fald spænder ben for udviklingen.
Cooperative learning, læringstile,
mange intelligenser er et udpluk af metoder som er ved at vinde indpas på
skolerne rundt omkring i landet. En ting der er fælles for dem er, at de
stiller større krav til omgivelserne end tidligere. Et lille klasselokale med
et kateder foran tavlen er ikke længere det der er behov for! Faktisk har vi
slet ikke længere brug for et kateder! -Vi har nu i stedet brug for en lille
mobil vogn på hjul, der kan medbringes rundt på hele skolen efter behov.
Vigtige principper for tidens fysiske
læringsmiljøer er lettilgængelighed og fleksibilitet, alt skal være let
tilgængeligt, kolleger, bøger, møder, computere, osv. Man skal begrænse
ventetid, fordi det fjerner fokus og dræner energi. På samme måde skal elever
hurtigt kunne tænde på et nyt og svært stof. Det må være let at komme til, men
også til at komme ind i en engageret tilstand.
Hans Henrik Knoop, Lektor i pæd.psyk. ved DPU.
2010
Tidens børn har ændret sig og derfor er et nyt
syn på læring også i tidens tænkning. Men skolernes fysiske rammer står ofte i
vejen for denne udvikling. Og som jeg ser det er der ingen vej uden om
udviklingen. Mange af skolerne her på øen er gamle og nedslidte og jeres plan i
forslag 2 er at fylde dem op til randen, dette hænger på inden måde sammen med
den udvikling der allerede er sket på området.
Vi har ikke brug for byggerier, der står som monumenter over forladt
pædagogik. …
DET ER TID TL AT TÆNKE NYT!
Glasvægge og store rum vidner om, at man arbejder
sammen og på tværs af klasser og årgange. Lukkede rum og tomme korridorer
signalerer kontrol, afstand og autoritet.
Nedslidte lokaler med dårligt inventar signalerer - og
fremmer! - ligegyldighed og dis respekt.
Branchearbejdsmiljørådet Undervisning & Forskning
Branchearbejdsmiljørådet Undervisning & Forskning
Det nye syn på læring er blot ét ud af mange
årsager til, at det er tid til at tænke nyt! Jeg mener at den danske folkeskole burde være
et forbillede for almen dannelse, herunder også miljø, kost og sundhed og meget
mere. Folkeskolen skal være en platform
hvor eleverne frivilligt ”hænger ud” samt et sted som samtidig fastholder og
fremmer den naturlige lyst til at lære!
JEG VIL MED DENNE ”STOF TIL EFTERTANKE”
APPELLERE TIL AT BØRNE OG SKOLEUDVALGET GENNEMARBEJDER TALLENE DER VISER HVOR
MEGET DER SPARES PÅ DISSE KORTSIGTEDE FORSLAG DER ER SENDT I HØRING, I FORHOLD
TIL EN LANGSIGTET LØSNING, SOM AT BYGGE EN NY STOR SKOLE MIDT PÅ ØEN?
En løsning som, at bygge en ny miljørigtig top
tunet super skole ”som kan og vil det hele” er en langsigtet løsning som jeg
tror, vil kunne betyde at diverse skolelukninger kan vendes til en spændende
udfordring og udvikling! En sådan
løsning mener jeg har potentiale til at samle øen i stedet for at stå i hvert
sit område og kæmpe om de samme ressourcer.
5-7 skoler burde være nok til denne lille ø.
Et sådan projekt vil kunne pifte noget
lyst og glæde tilbage i skoledebatten igen, og vende skuden til noget positivt!
Hjælp os med at leve op til det ellers
gode ry den bornholmske skoleverden faktisk har, og giv os en god base og den
fornødne arbejdsro til at danne de små mennesker!
Venlig hilsen
Caroline Haarup Mortensen
Læreruddannelsen, Bornholm